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    2022廣東考研應用心理知識精講:社會心理學的理論

    發布日期:2021-02-24 11:44:30  來源:廣東中公考研

    為了讓2022考研考生們更好的來進行復習備考心理學,中公考研心理學小編整理“2022考研應用心理知識精講:社會心理學的理論”相關內容,希望可以幫到大家。

    四、社會心理學的理論 ★★

    1. 精神分析理論

    精神分析理論對西方心理學界和整個人文科學的影響都是不可估量的。精神分析的鼻祖是西格蒙特·弗洛伊德。弗洛伊德的群體心理學表現了他將精神分析理論應用于社會心理的分析研究,但是它又是建立在個體心理學的基礎上。弗洛伊德回答了在群體中迫使個人心理發生變化的實質是什么。他認為以性為目的的“力比多”在群體中轉化為“愛”。群體中的情緒聯系是靠愛來維系,而愛又是人格發展階段中兒童對父母的不同轉化而來,即“情結”。因此,弗洛伊德的群體心理學實際上是其個體心理學的轉換。

    2. 符號互動理論 ★★

    符號互動論是社會學家在社會心理學領域中進行的理論研究,理論創立者是美國社會心理學家喬治·赫伯特·米德(G. H. Mead)。米德的“符號互動論”以兩個假設為前提:(1)人類在生理上的脆弱迫使他們在群體中互相合作,以求生存。(2)存在于有機體內部或有機體之間的行為有利于合作,因而最終有利于生存與適應的行為將被保存下來。米德的理論認為社會互動是通過有意義的符號進行的,社會行為不可能靠刺激—反應來實現。

    米德關于自我的論述也和他人有關。根據詹姆斯的“自我”概念和庫利關于“鏡中我”的觀點,米德認為可以運用符號理解他人,同樣也可以對待自己。在社會情境中形成的自我,包含“主觀我”和“客觀我”。自我的發展經歷三個階段:準備、玩耍和游戲。準備階段主要以模仿的手段學習動作;玩耍階段,嬰兒開始在意識中形成數量有限的他人看法;游戲階段,兒童開始在群體中參與活動,協調與他人的角色關系。

    3. 社會學習理論 ★★

    社會學習理論主要是從新行為主義學派中派生出的一種理論,因此新行為主義的最重要代表人物斯金納的研究具有特殊的意義,有人也把他稱為“社會心理學的大師”。真正可以稱為社會學習理論的是班杜拉的理論,他將行為主義的研究原則擴大到兩個人和群體情境中的人的行為的習得和改變上來。班杜拉的理論中開始注重中介變量中的認知過程,從而也突出了觀察者的主觀能動性。

    4. 社會認知理論 ★

    社會認知理論和行為主義的研究方向相反,即將重點放在人的主觀意識上。社會認知理論并沒有統一的理論體系,他只表現了社會心理學家的一種研究方向,內容涉及態度、動機、知覺、偏見、歸因等等。社會認知理論來源于心理學理論中的格式塔學派和勒溫的場論。

    5. 社會交換理論 ★★

    社會交換理論是20世紀60年代興起于美國,進而在全球范圍內廣泛傳播的一種社會學理論,主要是指人們在社會交換過程中出現的基本心理過程及其與交換行為之間關系的理論。從本質上說社會交換理論源自社會學,為了理解和解釋交換行為,一些社會學者力圖將心理學的內容吸收進來。所以,社會交換理論在社會心理學中屬于社會學取向的理論。由于它對人類行為中的心理因素的強調,也被稱為一種行為主義社會心理學理論。這一理論主張人類的一切行為都受到某種能夠帶來獎勵和報酬的交換活動的支配,因此,人類一切社會活動都...詳細內容請加2022心理學(應用心理)考研群:767281215了解更多。

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